浅谈信息技术教育与学科教学的整合

刘娅莉

作为当代教育工作者，我们都必须有一个共识：我们已经进入了一个崭新的信息时代。21世纪是一个信息爆炸的世纪，大量信息打破传统的传播方式，正通过计算机网络迅速传遍世界的各个角落。在这瞬息万变的信息社会中，教育我们的下一代掌握并熟练地使用现代信息技术就显得非常迫切和需要。

面对这种形势，在中小学全面推进信息技术教育势在必行。我们在中小学开设信息技术课程的主要目的在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。信息技术课程是一门实践性很强的课程。教师应不断地指导学生上机实践，才能有助于学生对概念的理解和掌握，才能帮助学生掌握正确的操作步骤和操作方法。并且这个过程在不同的学习阶段，学生对信息技术的概念和方法的理解也表现出明显的差异。此外，影响学生对信息技术持续学习的主要因素，还是在于教材内容的效用性、连贯性、可读性。正因为中小学信息技术课程应具有效用性、可读性等特点，我认为中小学信息技术课程不应该独立于其他学科而自成体系，应该有机地与其它学科进行整合。这种整合是中小学信息技术课程特点以及学生知识结构所决定的，是符合中小学生教育科学规律的。中小学信息技术教育与其它学科的整合不仅使我们的信息技术教育更有现实意义，而且可以充分发挥信息技术高速快捷、信息多样性的特点，提高常规教学的教学效率和教学效果。

通过不断实践，我们逐渐地认识到信息技术与其它学科整合的必要性和重要性。并且，这种整合在形式上应该是双向的。即：信息技术教学中应充分选用相应的其它课程的内容作为学习操作的实例，这样不仅可以让学生更容易明确操作的效用性价值，而且还有助于学生对相应学科的理解和识记；同时，在其它学科的教学中应充分运用信息技术的方法，以提高教学效率、巩固教学效果，并且还可以强化学生对信息技术的学习。课程整合的效果应该是显而易见的。当然若要真正实现中小学信息技术与其它学科的整合，还必须以教师和学生都能熟练使用信息技术为前提，这不正强调了我们学习和使用信息技术的作用，使师生共同认识到现代信息技术教育的重要性。这才是我们全面推进学校信息技术教育的重要基础，也是实现信息技术教育目标的根本保证。

首先，我们在学科教学中应充分发挥多媒体计算机的作用，将信息技术教育思想从形式上整合到其它学科中去。

在当代，多媒体计算机在日常教学中越来越得到广泛的应用。由于多媒体计算机具有良好的交互性及处理的信息的多样性（包括文字、声音、图片、动画等）使得多媒体计算机不仅是教学的重要手段和方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要途径。多媒体计算机提供的信息的多样性有利于知识的获取与保持，因此，多媒体计算机被看作最理想的认知工具。在使用多媒体计算机进行教学时，不同的学科可根据自身的特点和需要对不同的素材利用多媒体计算机进行加工整理，积极地为课堂教学服务。例如，我们可以使用多媒体计算机在语文课堂上播放课文的相关背景资料，制作并演示课文相关的情景等，使学生对所学课文的理解更加具体、真实，提高学生学习兴趣。同样地，我们可以在地理课堂上，针对文字教材的不足，根据教材利用多媒体计算机制作出相关的电子教材，使得我们的地理课堂更具声色、更富有魅力，非常有利于提高课堂教学效果。我们还可以在数学课堂上利用多媒体计算机的交互性，发挥学生作为认知主体的作用，有利于学生主动学习。

其次，将相关的信息技术课程的概念和方法融入其它学科中去，从内容上将信息技术课程与其它课程进行整合。

信息技术教育与其它学科的整合，目前已经得到体现。初中语文就有相当篇幅用以介绍计算机相关知识；在初中数学中也有一些信息技术知识介绍，甚至在英语课本里也能找到有关网络、电子邮件等知识点的介绍。等等这些都说明将信息技术教育整合到其它学科中去在实践中具有可能性和可行性。

2005-6-28 10:01:14

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