多媒体课件在化学教学中的应用

绥德中学 李文华

多媒体课件的特性就是围绕着某个主题将一系列的媒体元素做有机的结合，并且提供良好的交互功能，来让获取信息者属于主动的地位。而各种元素的有机结合则是多媒体课件的魅力所在。

一、             多媒体课件的种类

多媒体课件大致可划分为演示型、工具型、智能型及综合型等多种类型。

1．   演示类型课件。这种课件就好像是一段影片，用户只是在充当观众的角色。它的优点是直观、简洁明了，视觉效果突出。缺点是不能接受用户的反馈意见，用户只能充当被动接受的角色。

2．   工具型课件。课件根据不同学科的知识结构特点，设计成能让使用者根据自己设想、构思进行教与学的工具。如：数学学科中的《几何画板》。这种软件设计的理念和操作也是很值得借鉴的。

3．   智能型课件。课件的最大特色是具有模拟的人工智能，可以根据用户的答题情况判定用户的当前水平，而生成适合用户个人的试题。

4．   综合型课件。这种类型的课件综合了前三种类型的特征。

二、多媒体课件的优点

多媒体教学易于优化教学过程，实现教育效果最优化。对传统教学起着补充和辅助作用，达到了化繁为简，化难为易，化抽象为具体的效果。要达到此目的关键在于将多媒体教学课件有效地应用于课堂教学。实践证明：一个好的多媒体教学课件可以提高教学信息传播效率，增强教学的生动性与创造性。其具体优势表现如下：

1、课堂教学直观，便于学生理解。

多媒体的课件通过影像或图像同时辅以文字对原理、定义及教学模型等进行证明，这样可减少理论的抽象性，加深学生理解，增强其记忆。这种形式利用多媒体技术强化与支持教师对一个教学对象的讲解，使内容直观、生动。特别是当某一问题在课堂上不易描述时，利用多媒体技术则可在屏幕上通过动画或电影配以相应的说明把它展示出来，令学生一目了然，启发了学生大脑的形象和逻辑思维，提高了学习的积极性、趣味性和学习效率。

2、利于突出教材重点难点，提高教学效率。

教师如何准确合理地处理教材来突出重点，突破难点。是影响教学质量的重要因素之一。多媒体教学课件便是达到这一目的的有效手段。它可将抽象复杂的理论形象地表现出来，同时它具有超媒体结构，学生在超媒体结构中学习，更能发挥其认知潜力，加快获取知识的速度，提高获取知的能力；运用课件教学，可减少教师教学准备的重复性，使信息检索更加方便快捷。

3、有利于实现因材施教。

由于多媒体课件采用图形交互界面、窗口交互操作，使人机交互能力大大提高，这可以让学生在教学过程中具有决策权利，使他们能够根据自己的学习需求和能力状况，选择适当的学习进度和内容，及时反馈学习信息，真正做到教学信息的双向交流，实现因材施教。

4、交互式教学，学习效果提高。

教学过程是一种双边活动，即教师把知识展现、传授给学生，学生再进行消化、理解与内化，这种教学过程同时又是师生心理沟通和信息交流的过程，这种沟通和交流的结果直接影响着学生的学习效果。利用多媒体教学，不仅能实现学生与机器之间的交互，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。教师可通过教学网向学生传授信息，学生的反馈信息能及时通过媒体网反馈给教师，教师可以调整教学方法、速度、节奏，方便学生准确掌握知识。因此，利用多媒体教学，效果优于传统的课堂教学模式。

三、             多媒体课件制作原则

教学课件的质量直接影响教学效果，目前许多学校的教学课件都是从有关机构或单位购买的，在内容和操作上难免会有一些偏差。为了适应本校本专业教学之需，教师应自己设计制作一些符合美学、认知学、心理学和教育学规律与教学内容相适宜的高质量的课件，具体制作时，要依据教学目标、教学内容与策略及本学科特点选择有效传递信息的类型，以发挥最大效能为前提，并注意不要把课本搬到课件中。教师可以根据自己的水平，由简单的

2005-6-28 9:47:25

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