对于中学地理教师绘制黑板简图的几点认识

魏 银

中学地理教师在课堂教学中应该根据教学的需要绘出黑板素描图。黑板素描图大多是一些高度简化的略图，他是教师在课堂教学时口头说明的补充，可以使一些抽象的地理概念具体化、直观化。近年来，在各类地理考试中以图考文、以文考图的题型愈来愈多，也形成地理学科的一大特点，也恰恰是学生的一大弱点。怎样通过一幅图最大限度地获取信息，也成为学生的一大难题，而学生读图能力得到提高除了要做一定量的以图考文和以文考图的题型外，更重要的是从地理老师黑板素描简图的绘制、讲解和分析中得到提高，因此，地理老师黑板素描简图的质量的高低就是间接或者直接影响到学生成绩好坏的因素之一。因此，要提高中学地理老师的黑板素描简图的质量本人认为中学地理教师至少应该要做到以下几点绘制黑板素描简图的要求：

1、  图幅要力求简练。

①     过于复杂的图在黑板上画来，一是浪费课堂教学时间，影响教学的进度;二是不易画好，也不易表现，因而失去黑板简图的作用。如要表现我国东部降水带的推移过程(高一上册第二单元第四节），就只需要把我国东部的轮廓勾勒出来（图幅不一定要求很准确），然后说明降水带推移的大致时间、原因及过程。如图1，图幅非常简练，要表现什么内容就以最简练的形式、以最快的手法在黑板上描出它的素描图来。

                                       图1 

② 在区域地理的教学中常常需要地图。现在出版的挂图不少，但很多图幅反映的内容过多，因而重点不突出，图例上的个别字后排学生不易看清。因此，对于区域地理的教学可以考虑自己绘制一些简图。特别是在没有教学挂图的学校，地理教师自己绘制一些地图挂图就更为必要。

2、  边讲边绘。这种一边讲一边绘的方法可以更好地反映出地理事物的发展变化过程，同时还可以“授人以渔”，不仅能让学生清楚地了解地理事物的发展变化过程，还能学到科学的化抽象为具体的学习方法。如地形雨和焚风的形成、冷暖锋的形成、瀑布的后退和风化过程等等。当然，如果教师还不能在教学时在黑板上得心应手地画图，也可以将简图事先画在小木黑板上，上课时挂出来使用。

图2  边讲边绘地形雨的形成过程图

                               图3 冷暖锋图

3、  黑板素描要使全班同学都能看见。一般说来，因为教学有一定的长度，图幅过小或内容过于繁杂，学生都不易看清，这就必然失去了简图的意义，为此，黑板图不应该画得过小，画完后应该立即站在图的一旁，以免遮住了学生的视线。

4、  画图要画得准确无误，以免给学生造成错误的概念。例如下图的盾形火山锥不宜画得很陡，丘陵坡度亦较缓，不能画成悬崖峭壁。

图4  盾形火山锥的正确与错误画法的比较图

2005-1-26 9:23:23

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