信息技术与课程整合的研究 ——研究目标与内容

陕西绥德中学《信息技术与课程整合研究》课题组

1．通过理论研究和教学实践活动，参与课题研究的教师能够系统地理解并掌握信息技术与课程整合的基本理论和基本原则，在理论水平和教学水平上明显提高，能够运用信息技术进行课堂教学，提高教学效果，造就一支教科研型的师资队伍。

2．通过信息技术中的多媒体技术、网络技术，丰富学科教学的内容；改革传统教学形式，构建高度交互的课堂教学模式；丰富教学媒体，使学生在轻松、和谐的教学环境下获取知识，培养学生自主探究学习的能力；培养学生的信息意识和信息素养，提高学生处理信息的能力；

3．探索并总结信息化条件下如何改革传统教学模式，初步形成基于现代信息技术环境下具有交互性的教学基本模式，使得学生学会利用网络和信息资源进行学习的方法和模式。

4、培养学生的创新精神、信息能力、协作能力、探究能力。

5、促进教育环境与教育资源的创新，研制开发出一批适应交互式教学模式的网络化交互式多媒体教学软件及相关教学设计等。

四、主要方法

1．文献学习法：学习与本实验有关先进的教学理论，借鉴他人的成功经验，为本实验服务。

2．调查法：了解实验教师对实验的理解和操作情况，了解学生课堂参与状况，了解不同类型学生的心理变化，学生需求变化，研究制作与使用以便学生在获取信息、运用信息、提高学习能力方面的教学模式和学生学习方法。

3．行动研究法：是在理论的指导下，基于信息技术环境下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。前两步是实践阶段，与正常工作任务一致，后两步是反思阶段，对实践的结果进行观测，看任务完成得如何，然后寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。行动研究法是本课题研究的主要方法。

4．研讨法：针对实验中的实际问题进行研讨、分析，加强对变量的研究，不断改进操作方法，提高实验质量。

5．个案研究：通过典型的课例作全面而深入的分析和研究，提炼相关结果。个案研究贯穿在其它的研究类型中，使研究成果更加具有说服力。