刘绍花老师《网络环境下引导学生健康上网》的论文获市二等奖

刘绍花老师《网络环境下引导学生健康上网》的论文获市二等奖

伴随着网络的高速发展，特别是宽带的日益普及，逐步改变着人们的生产和生活方式。特别是极易接受新鲜事物的青少年率先融入了一个新的时代———网络时代。然而互联网是一把双刃剑，与其带来普及网络知识、拓宽视野、扩大知识面、网上信息交流的同时，由于网络的无限开放性，使得许多不健康的信息也出现在人们的面前，正处于生长发育期的青少年，自我防范意识不够强，容易受到不健康网络内容的侵蚀，容易沉湎网络而无法自拔，若不及时加以引导和有效监管，严重影响着青少年的健康成长。所以，青少年能够上网、健康的上网和上健康的网成为每个家庭和社会关注的问题。目前对互联网的宣传、普及和对青少年正确的教育、引导成为当务之急。

下面谈谈我对学生上网的一点看法。

由于互联网（主要是黑网吧的出现）的到来，中学生上网确实存在着许多的问题，而且是很严重的问题。从新闻媒体报到的和身边发生的一些网络问题案例我们有目共睹，就不必列举了，这些案例经分析归结起来不外乎以下几类：

一是网吧游戏内容渲染。网吧游戏的内容多是带色情、搏杀、武斗等暴力情节，使一些痴迷于游戏的青少年大受影响，甚至纷纷仿效。

二是网吧管理不严。出入网吧的，除了部分学生外，大多是社会游闲人员。一些经营者为挣钱，不按有关规定查明来者身份，人员混杂，经常发生打架斗殴事件，相关部门查处力度也不够。

三是一些痴迷于网吧的青少年，由于没有经济来源，无经济能力支付游戏费用，但又抵挡不住游戏诱惑，很容易产生违法犯罪念头。

四是一些长期“泡”在网吧的青少年，比较熟悉网吧的环境和出入人员情况，于是选择网吧为作案点，把网吧业主或出入网吧的人员作为犯罪侵害对象。

这些问题确实给家庭和社会带来了很大的危害，但我们不能因为出现了问题就回避问题，而要冷静思考，沉着应对。互联网更重要的是积极的一面。在今天信息社会和知识经济时代里，脱离互联网，或被限制接触互联网，对于学生知识结构的完整形成，以及对于学生创新能力的形式，都将带来极不好的影响，必将严重的限制其在未来的发展。因此，在当今社会里，回避计算机、回避互联网，已经是不可能的了，甚至是一种很危险的行为。

学生上网给学生成长带来许多益处。

其一，学生能开拓了知识视野，扩宽了认识世界和掌握知识的渠道。网上的新闻信息、娱乐信息、教育资源等都对学生有所裨益。获得知识的途径不再单一，而是多样无比。

其二，更使得学生个性得到充分的舒展，潜能更有可能得到尊重和开发。传统中学生的背经离道或狂妄不羁，往往会受到诸多打击，一个有才华的少年或许从此韶华已去。学生在网络世界个性能得到适度的伸张，他们能够根据兴趣创作一些个性极度张扬的电子作品，有益学生的身心发展。

其三，与他人交流更加自由，渠道更宽广。网上BBS、聊天室、OICQ、网络视频会议等技术手段使得学生与从不认识的他人更加接近讨论问题。在此，他们可以得到专家的指导，同学善意的批评，老师不倦的指点，或者得到一些热心人士的解答。

网络时代的到来是人类的进步，互联网本身没有错，事物要辨证的看待，新生事物的到来出现一些问题是很正常，关键是我们如何的对待它，这就需要我们老师和家长正确引导学生对待计算机网络，正确引导学生充分利用好计算机网络，做一个成熟的、理性的计算机网络使用者。那么我们又应如何教育引导学健康上网呢？

1、加强学生德育工作，使学校德育工作紧贴时代脉搏，适应互联网的发展。

现实社会的基本道德准则，对上网者同样适用，虚拟网络世界也同样需要一种诚信原则，现实社会中自我道德约束力强的人，在虚拟的网络世界中同样会将道德内化为一种个人素养。现在一些青少年痴迷聊天，并会受到网上色情、暴力的不良影响，这与青少年自我约束力差，面对外界大的诱惑力缺乏信息选择能力，一味寻求刺激和过瘾有关，学校应对学生进行相关的教育。

在学校，则需要我们紧紧围绕互联网的发展，着重加强对于学生的网络道德教育，树立中小学生良好的网络道德规范。当然，这一艰巨任务，仅靠学校一方是无法完成的，我们还必须依靠社会的力量，尤其是学生家长的力量。同时还要充分的认识到，这一任务的长期性，和复杂性。互联网的发展，对我们如何加强社会主义的道德体系建设，如何建立与社会主义市场经济体制相协调、与改革开放相适应的价值观念，对我们如何进一步推进社会教育体制的改革，着力培养具有判断能力、选择能力和自行负责能力的社会主体，都提出了新的挑战。这是摆在当今教育工作者面前的一项艰巨的任务。

2、对于学生上网问题要因势利导，以“疏导”为宜。

在学校里引导他们学习文档的输入、电脑绘图、动画设计、网页制作和程序设计等技术知识，让他们在完成一个个作品的过程中尝试到成功的喜悦，掌握技术和获得知识。特别是新技术层出不穷，日新月异，更让学生的技术学习之路充满着渴望与期盼，许多学生乐此不疲，追求一个又一个新的发展与高度。

确实，一批学生在这种学习过程中寻找到了他们的兴趣和乐趣，他们也时刻领略到新技术与时俱进的发展气息，以及在技术变化过程中给自己所带来的希冀与心动。只有植根于学生的兴趣和需要的学习，才能真正使得学生从感性的认识自觉地过渡到理性的学习上来。

在学校里，我们会越来越多地发现学生利用电脑技术来创作班刊，办校刊，做贺卡，作演讲，搞美术创作，制作班级网页，创立个人网页，这些网上和网下的校园活动给予学生们展现自己无限创造力的机会和环境，使他们能以一种更加积极健康的心态去对待网络的生活与学习。

在信息技术课学习中，我要求学生利用课堂或课外时间到网上搜集有关家乡的地理位置、物资资源、风俗人情等资料，然后利用多媒体技术制作成专题资料的电脑作品（如网页、演示文稿、电子报刊等），作为学生平时学习的考核内容。这时，学生的网络学习任务策划在老师，学习资源来源于因特网，学生的学习超越于资料，创造于学生个人（或小组）独特的思考与材料的组织之上，强调通过学生创造性的学习获得知识和经验。这种通过切身体验而掌握知识的过程，本身就是学习，只不过是学生们把原本松散的资料经过自己的创造性工作之后，形成了具有自己独特视角的知识理解而已。作为老师，我没有理由不相信这样的学习方式对于学生的智能发展是大有裨益的。

3、引导学生上主流网站、教育网站和网校。教师要给学多介绍一些有益学生学习和身心健康的网站，通过教育引导学生有意识的抵制那些黑网站，自觉的形成一种保护意识。告诉学生上网时要注意的一些问题，如上网交流时不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人，不要与尚未见面的网友见面，如果聊天时发现有人发表不正确的言论，应立刻离开，自己也不要散布不正确的言论，或攻击别人。 “儿童不宜”的网站，不要进去。即使不小心进去了，应立刻离开等等。 

由于学生社会经验不足，网络的开放性与平等性让他们在网上毫无戒备地就与一些“身份不明”的人交往上了。刚上网的学生是纯真的，在一些聊天室里，那些小菜鸟一搭上就会告诉别人自己几岁、叫什么名字，并很轻易地会把自己的电话公布于众。这其实已埋下了一些隐患。

4、学校应该成为学生上网的主要场所。

我国在这方面的规划也没有落后。根据教育部的中小学信息教育发展目标：到2000年争取使千所中学联入中学教育科研网、到2002年所有配备计算机的中小学校均应通过各种方式上网……。

在学校加紧网络建设的同时，家庭也应该为孩子们提供相应的条件，有效的杜绝中小学生去营业性网吧，甚至非法网吧。现在有许多家庭都配置了计算机，也能够上网，同时，现在也有一些商业性软件，提供过滤不健康网络信息的功能，家长也可以有选择的指导自己的孩子上网，监督和检查孩子网上活动等等。这些都能有效的控制中小学生受网上不良信息的毒害。

5、学校加强指导，引导青少年健康上网。

在上网的过程中，青少年已有了一些较为集中的行为或情感上的偏差，需要成人来疏导。我们的教育要注意这种倾向，并在日常的教育中采取有效的方法及时跟上。千万不能忽视、漠视，以为是个别现象。在国外，对青少年上网前的教育有专门的教材，告诉他们“在网上是不能告诉陌生人你的真实姓名和电话的”等一些安全防范措施。而国内至今没有一本相关的教科书上有类似的内容。我们的学校、团队组织也应尽快组织相关教师编写专用的《上网完全手册》，对青少年有针对性地进行网络安全、网络道德等的教育。同时培养一批网上辅导员，他们既懂网络知识，又有团队辅导经验，在网上为青少年保驾护航。

6、对于已经沉溺于网络而不能自拨的学生，我们要有针对性进行心干预。

第一，趋利避害的心理干预 。对于他们家长与老师不能一味地横加指责与干预。家长与老师应尽可能掌握他们在网上要寻求的内容。在控制孩子上网时间与次数的前提下，进行趋利避害的心理干预。对于孩子正常的上网要求应给予满足，以利于取得孩子的信任，与孩子建立沟通渠道。对孩子上网时间过长，上网次数过频，上不健康的网站，家长与老师就应该对孩子进行引导与制止。而对他们上网寻求健康或有益的内容，或进行正常而健康的交友、聊天，应该予以指导与支持。这样一方面制止青少年上网的负面产生，另一方面支持青少年上网的正面要求，这种心理干预是很容易让他们接受的，也不会诱发逆反心理。 第二，转移式心理干预 。家长老师还应采取转移式的心理干预，设法引导他们的求知方向，积极采取措施转移孩子注意力，将他们的求知欲引向正确的轨道。从青少年积极向上的心理特性出发，帮助其树立起远大的目标，培养高尚的情操，加强自控力。为此学校与家长可采取、创造各种渠道，减少他们上网的热情与欲望以转移其注意力。如学校经常性地开展各种文体活动和智力游戏、竞赛，长期开办各种兴趣小组等。第三，淡化性的心理干预 。他们之所以迷恋黄色网站，根本原因是青少年对性的渴望欲、神秘感，而且由于我国性教育滞后，未对青少年及时教育疏通，常常导致其性苦闷。他们不得不借助黄色网站宣泄。因此家庭与学校应开展正常的性知识教育，淡化青少年对性的神秘感。对此家长和老师可通过适当的方式，有意无意地进行一些性知识的教育讲解。对于孩子在成长过程中出现的性生理现象和性困惑，切不可因觉得不便谈而敷衍了事。

 当我们看到学生们有目的地进行网络学习，上网有张有弛，自觉地进行自我保护和自主成长的时候，我们再以一种平静的心情来看待他们的网络学习，我们是多们的欣慰，为我们生活这样时代而自豪、庆幸。

2005-6-28 10:53:21

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