| 王丽老师在《陕西省“第三届全国中小学信息技术创新与实践活动”》获省二等奖
《陕西省“第三届全国中小学信息技术创新与实践活动”》
角 的 比 较
一． 教学目标；
1． 知识与技能目标；
（1） 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、平角、周角及其大小关系的认识。
（2） 会比较角的大小，能估计一个角的大小。
（3） 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。
2． 过程与方法；
（1）由创设的具体情境引入角、平角、周角等概念，体会角的大小关系。
（2）通过类比的方法，学习角的比较方法，用三角尺估测角的大小，让学生通过观察动手操作等过程，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
3．情感态度与价值观；
（1）通过旧知识，构建新知识，培养学生探索的勇气和信心，有助于培养他们挑战困难，挑战生活的勇气和信心。
（2）培养学生的操作观察能力，从学生愿意接触的现实背景中学习角的比较，认识数学与现实生活的联系。
（3）通过分组讨论学习，使学生体会在解决具体问题中与他人合作的主要经验，从而培养学生团结、协作精神，使学生获得合作交流的学习方式。
二． 教学策略；
本节教学采用全作、探究、学习的教学方式，抓住新旧知识之间的内在联系，创设丰富的问题情境，吸引学生的注意力，引导学生观察、试验、猜测、验证、推理等数学活动，尽可能的为学生创造开放、和谐、合作、互动的学习氛围，这样学生才能积极地开动脑筋，展现他们无穷的智慧和创造才能。
三． 教学设计；
采用直观、类比的方法，以多媒体手段辅助教学，教学过程中注意遵照循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，引导学生积极参与讨论，肯定他们的成绩，提高他们学习数学的兴趣和学习的积极性。————其模式为：创设情境，提出问题——探索交流，发现新知——变式应用，巩固深化——提炼小结，完善结构。
四． 教学内容分析；
（1）通过展示课件第一页，公园的示意图，复习前面的内容。
（2）角的另一定义；演示课件第二页，学生感受角的形成过程，从而总结出角的定义。
（3）演示课件第二页，学生对直角、平角、周角的认识，演示课件第三页，提出问题，进行巩固练习，并简单的渗透角的等量关系。
（4） 学生感受角的大小，用类比线段比较的方法，总结出角的比较方法，
（5） 通过做一做，发展学生的估测能力，通过学生自主探索、合作交流得出角平分线的概念。———演示课件第四页，学生感受随着角的变化角平分线始终是平分角的一条射线。
（6） 演示课件第五页，通过思考题，学生感受生活与数学的紧密联系。
五． 学生分析；
部分学生基础较好，观察、推理、动手能力很强，通过本节课的学习，学生的这些能力将得到进一步的发展。少数同学通过合作交流也能很好的掌握本节课的内容。
六． 教学评价设计：
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评价内容 |
自我评价 |
小结评价 |
教师评价 |
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是否积极主动的参与各项活动表达自己的意见 |
好 |
良好 |
努力 |
好 |
良好 |
努力 |
好 |
良好 |
努力 |
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用不同的语言（自然语言、符号语言、图表语言）表达自己的想法 |
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自己能否灵活的解决实际问题 |
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能否对学会知识进行综合运用 |
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2005-1-27 9:43:51
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